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內容包括音樂心理學相關領域；心理學思想流派；心理學研究的焦點；個體、音樂及音樂教育；當代音樂心理學研究領域；通感、文學與心理美學；心理聲學和神經心理學；音樂格式塔；音樂感知和“美”的進程等。
音樂教育既有藝術的成分，又有教育的特質。當研究生們用音樂藝術浪漫的本質思考研究問題的時候，事情就會變得過於複雜。研究方法的課程，多使用教育研究法相關的書籍，尚無可提供學生參考的教學用書。
方銘健與陳曉嫻，兩位長期在大學音樂研究所指導學生的教授，以深厚的教學經驗。搭配相對輕鬆不失精煉的筆調，用心完成這本專為研究生在音樂教育專題研究使用的工具書，希望能幫助讀者在研究過程中省去許多不必要繞的遠路，化繁為簡，更有效率地進行專題研究。
精選不同時期作曲家創作多樣風格，備受喜愛可於音樂會用的小提琴曲集。
精選不同時期作曲家創作多樣風格，備受喜愛可於音樂會用的小提琴曲集。
精選不同時期作曲家創作多樣風格，備受喜愛可於音樂會用的小提琴曲集。
精選不同時期作曲家創作多樣風格，備受喜愛可於音樂會用的小提琴曲集。
含29首鋼琴聯彈曲之樂譜，包括『布拉姆斯之圓舞曲』、『快樂的農夫』、『歌劇阿衣達中之進行曲』、『貝多芬土而其進行曲』等。若第二鋼琴由教師彈奏，可促進學生和聲感之學習。所有曲目均可用於音樂發表會上。
本書原是為上海人民廣播電臺音樂廣播講座《怎樣欣賞音樂》編寫的廣播稿, 主要為音樂愛好者提供欣賞音樂所必需具備的各方面的音樂基本知識。
本書原是為上海人民廣播電臺音樂廣播講座《怎樣欣賞音樂》編寫的廣播稿, 主要為音樂愛好者提供欣賞音樂所必需具備的各方面的音樂基本知識。
本書在探索分析音樂的方法及相應的實例分析與指導創作、闡述各種技術理論兩方面，是交替進行、相互補充的。為進一步分析和理論的多方面驗證提供實例，書中還列出大量作品出處。全書的理論闡述和內容安排也與這一總體系相符合。在第一部分“音樂的基本表現手段與旋律”中，各種理論和分析所涉及的結構範疇是從音樂最小的形式出發的，既可認為是表現核心樂思或基礎音調或動機的最小存在形式，也可認為是獨立、抽象的因素。只有這種存在形式通過“發展音樂的基本手法”，才能成長發育起來。然而即使它不成為樂曲的主題或只是一般的旋律的話，
