上海音樂學院出版社
《鋼琴即興伴奏普修教程》，本書主要內容包括：簡單分解式伴奏音型、簡單半分解式伴奏音型等。
音樂是感情的產物，作曲實質是一個內心情感的獨白、宣洩過程，在這個過程中，情感思維占主導地位，作曲技巧只是手法，是情感的載體，作曲家借用它來抒發情感。 本書主要通過大量的作品實例分析，講述了歌曲寫作與合唱改編的各種技巧和運用手法。 分析時注重理性認識，同時也強調了感性認識，讓讀者領悟、感受到各種技巧的表現性能和實際效果。
《西方音樂史導學》為音樂院校非理論專業及普通大學學生用教材，並適合音樂史多方位、多層面考試的學生使用，同時提供參考書目、音響曲目及思考題。書中盡可能給出重要作品、人物、事件的準確資訊，以便查找，對各個時期音樂事件情況進行強調。試圖生動再現歷史風貌，注重重要作品介紹，強調20世紀與早期的音樂。
《中國古代音樂史》內容為：得益於卷帙浩繁的古代文獻、不斷出土的樂器文物和豐富多彩的民間蘊藏，我們的前輩們，從舉步之時，就意識到必須以數千年間積累保存下來的中國傳統音樂為依託，以史、論兩科為支柱，將文獻梳理、文物收集和民間音樂的普查記錄相結合，在一器一物、一曲一目的逐步累積中，鋪墊中國音樂學術研究的基石，並為最終建立中國音樂學術之廈而不懈努力！
《從零起步學歌曲創作輕鬆入門/從零學音樂入門叢書》本著循序漸進的原則，將歌曲創作相關的理論知識、創作技法等介紹給大家，其中包括單聲部歌曲創作的基本技巧與方法；歌詞的選取與各類型歌詞的藝術特點；如何創作歌曲的主題及其主題發展的各種手法；常用的歌曲結構，歌曲的體裁風格樣式介紹。力求《從零起步學歌曲創作輕鬆入門/從零學音樂入門叢書》能夠讓愛好音樂並想創作歌曲的讀者朋友們自學入門時使用。
本書是為廣大的專業音樂工作者與業餘音樂愛好者而編寫的一部「雅俗共賞、學術性與實用性兼顧」的通俗教材，用作星海音樂學院的必修課教材和選修課教材。
全書共十章，各章節相對獨立。為了便於讀者自學，可根據實際情況的需要來安排具體的閱讀內容，不必按照本書的章節順序進行。
內容包括音樂心理學相關領域；心理學思想流派；心理學研究的焦點；個體、音樂及音樂教育；當代音樂心理學研究領域；通感、文學與心理美學；心理聲學和神經心理學；音樂格式塔；音樂感知和“美”的進程等。
對於音樂的理解的論述，既是知識的、經驗的和感情的，也是認知的、理性的和思辨的。在林華編著的這部《音樂審美與民族心理》中，我們看到的就是林華先生對於上述問題的情感的經歷、心靈的表述和理性的認識。通過作者對音樂和文化關係的特殊途徑——音樂審美與民族心理的探討，讓我們更好地認識每一個“自我”，理解每一個“他人”，正視高更的“問天”：“我們是誰？我們從哪裡來？我們又往哪裡去？”從而知曉“音樂是什麼，我們怎樣理解？”
《民族音樂學概論(修訂版)》，本書簡要介紹了民族音樂學的發展歷史、調研對像、研究模式與方法，並告訴讀者一些有關民族音樂學學術論文寫作的基本常識。
本書的內容主要講述合唱寫作的基本規律，包括聲部組合、聲部進行、音區安排等寫作技術。 這是針對已經掌握四部和聲連接技術與復調音樂寫作技術、有著一定作曲基礎的專業藝術院校學生而撰寫的。 有關和聲、複調、歌曲寫作等技術問題屬於作曲基礎內容，因此不在此書中深入講述。
《中國近現代音樂史（1840-2000）》分上下篇，內容包括民主革命時期中國傳統音樂的繼承與發展（1840-1949）、西洋音樂的傳入和中國“新音樂”的萌芽（1840- 1919）、中國近代“新音樂”文化的初期建設（1920-1930）、“救亡抗日”時期的中國音樂（1930-1940）等。本書給供相關學者參考閱讀。
作者揭示出中國音樂思想中許多重要的命題，許多有價值的觀念，許多極有趣味的觀點，這是值得我們驕傲的，在強調國家“軟實力”建設的今天，我們民族的優秀音樂傳統無疑應該列入其中，而這個偉大傳統中的音樂思想則更需要研究和承接。
在音樂欣賞中，由於解除了操作支配的心理負擔，後一面的心理活動比之生理層面佔據了更多得多的百分比。 音樂的理論和實踐所遇到的各種難題，以往之所以常令我們因於寡策，不是多半跟音樂心理學知識不足有關嗎？ 音樂心理學是以心理學理論為基礎，汲取生理學、物理學、遺傳學、人類學、美學等有關理論，採用實驗心理學的方法，研究和解釋人由原始（初生）到高級的音樂經驗和音樂行為的心理學分支。 本書主要論述了音樂心理學的學科性質和研究對象；對中國古代音樂心理學思想、西方音樂心理學發展以及中國當代音樂心理學發展做了概述；剖析了音樂審美心理結構，分析了音樂的創作、表演、欣賞心理；還研究了音樂社會心理學與音樂家個性。
集中就中國當代音樂發展狀況，結合作者李吉提在以往的著述中還沒有提到過的部分作曲家的作品（特別是近些年來的創作新作），來談一點他的認識。至於某作曲家的作品是否被選人、以及選擇哪部作品等，僅與作者個人的研究積累和他希望說明的問題有關，而與該作曲家的知名度、或該作品在該作家作品中所處的地位並無直接關係。作者採用的音樂分析方法，也是只談“主要特點”，而非教科書式的“全方位分析”，以便於支撐我要闡述的主要觀點，與大家進行學術研討。