卡巴列夫斯基音樂教育思想研究 (簡中)

序言
第一章 生平及音樂活動概述
第一節 生平及音樂創作活動
第二節 音樂教育活動
第三節 音樂教育與音樂創作的關係
第四節 本章小結
第二章 音樂教育思想產生背景與理論基礎
第一節 音樂教育思想產生的背景
一、時代社會歷史文化狀況
二、蘇聯音樂教育狀況
第二節 音樂教育思想產生的理論基礎
一、社會思潮的影響
二、民族精神的浸潤
三、教育思維的融合
四、美學思想的凝練
第三節 本章小結
第三章 音樂教育目的與功能
第一節 音樂教育的目的
一、音樂教育目的確立的緣由
二、培養全面發展的“人”
三、發展學生的“個性”
四、傳承人類精神文化
第二節 音樂教育的功能
一、道德教育功能
二、審美教育功能
三、音樂教育：道德和審美的融合與超越
第三節 本章小結
第四章 音樂教育內容與方法
第一節 音樂教育內容
一、《蘇聯普通學校音樂教學大綱》簡介
二、音樂作品
三、音樂知識
四、音樂教育內容的階段性
五、音樂教育內容的跨學科性
第二節 音樂教育方法
一、音樂教育方法的心理學基礎
二、音樂教育的概括法
三、音樂教育的語言傳遞法
四、音樂教育的情感陶冶法
第三節 本章小結
第五章 音樂教育思想體系透視與評價
第一節 同時代音樂教育思想觀概述
第二節 音樂教育思想體系的獨特性解析
一、“全部中的自我和自我的全部”———音樂教育思想的核心價值觀
二、尊重規律，以人為本———音樂教育思想的基本準則
三、意識形態教育與審美教育的融合———音樂教育思想的功能屬性
四、“三根支柱”學說———音樂教育思想的內容基石
五、社會文化學視域下的內容構建———音樂教育思想的載體系統
六、音樂與生活———音樂教育思想的終極指向
第三節 音樂教育思想的局限性
一、為政治服務的功能屬性制約了音樂作品藝術性水準的彰顯
二、堅持現實主義的唯一性制約了音樂風格的多樣化發展
三、本土化學科基礎制約了音樂教育思想的廣闊性
四、一元化大綱統領制約了音樂教學的內容和路徑擴展
第四節 本章小結
結語
俄文文獻
附錄一
附錄二