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經實驗教學多年,最適合幼童及成年人初學小提琴教材終於問市了!趙偉竣老師累積10年小提琴教學經驗,運用[教學魔法]-融合奧福教學法及鈴木小提琴教學法,編著出一套最適合幼稚園生及小學生及初學入門者的最佳教材
經實驗教學多年,最適合幼童及成年人初學小提琴教材終於問市了!趙偉竣老師累積10年小提琴教學經驗,運用[教學魔法]-融合奧福教學法及鈴木小提琴教學法,編著出一套最適合幼稚園生及小學生及初學入門者的最佳教材。
第四冊加入第四把位及第五把位練習,把技巧與音樂所需予以結合,更能熟悉應用。
小提琴指板上,左手有多種把位,第三冊加入第三把位的練習,完全熟悉,無論何時何地都能自由應用。
麥亞‧班克小提琴教本為調整適合學習進度,把技巧與音樂所需予以結合,將技巧自由而漸漸地準備,同時為緩和技術的生硬乏味起見,以富於旋律的小曲使學生發生興趣,趁早養成學習者喜歡音樂的印象與習慣。
麥亞‧班克小提琴教本為調整適合學習進度,把技巧與音樂所需予以結合,將技巧自由而漸漸地準備,同時為緩和技術的生硬乏味起見,以富於旋律的小曲使學習者發生興趣,培養喜歡音樂的印象與習慣。
視唱構成音樂教育的最佳基礎。音樂語言的最小單位是一個個的音符,音樂語法的最小單位則是由兩個音所構成的音程。兩個音無論是同時響出,或先後連續發聲,皆產生音程關係。以非調性音樂而言,固然不同派別、各個作曲家有其各自迥異的詞彙與語法,但若徹底剖析其『語言』,音程關係仍是最單純的關係。
視唱構成音樂教育的最佳基礎。音樂語言的最小單位是一個個的音符,音樂語法的最小單位則是由兩個音所構成的音程。兩個音無論是同時響出,或先後連續發聲,皆產生音程關係。就調性音樂而言,音程關係有主音與屬音的關係、導音與主音的關係等等。
第二冊以短小樂曲,加入裝飾奏在不同調性及變化的節奏上練習,不論是做為基本教材或輔助教材兩者均宜。
第三冊為練習曲常用調性練習,藉由樂曲熟習調性的位置及技巧,體會重奏的樂趣。
霍曼小提琴教材不論是做為基本教材或輔助教材兩者均宜,第一冊為基礎位置、節奏技巧練習。
Friedrich Seitz 賽滋為浪漫樂派的德國小提琴演奏家兼作曲家,為小提琴譜寫的曲子中以五首學生協奏曲最廣為人知,樂曲風格浪漫、情感豐富如抒情詩般的,高度有效發展小提琴各方面演奏技巧,教學價值被高度認可,廣泛應用在鈴木教學裡。
Friedrich Seitz 賽滋為德國浪漫派作曲家及小提琴家,作品有室內樂和小提琴協奏曲,協奏曲樂曲為風格迷人小品,常被應用在小提琴教材中,協奏曲輕快活潑,包含許多小提琴技巧。
賽夫西克為一套優秀的教材幫助學習者發展弓法、準確性、節奏和手腕動作速度及延伸,成功被廣泛使用。